skolverket ville kartlägga hur grundskolan utvecklats under 1990-talet, vilka behov av insatser som finns och hur väl läro- och kursplanernas mål uppfylls. Ett viktigt syfte var att göra jämförelser med resultaten av den nationella utvärderingen 1992, Nu 92. Nu 03 genomfördes under …

(Målgrupp/subjekt - För vem ska det läras ut?) Didaktisk analys med 9 kategorier. Skolverket presenterar på sin webbplats för skolutveckling en mer omfattande

ramfaktorer Skolverket (2013-05-15) beskriver hur betydelsefullt det är med en aktiv lärare som både uppmuntrar och engagerar sina elever. Det lyfts också fram har Skolverket givit ut stödmaterial för att beskriva bedömningen av undervisningen. Detta material kan användas av lärare för att få en bättre förståelse för kunskapskraven och bedömningens roll i planeringen och genomförandet av undervisningen (Skolverket, 2014). Skolverket har tagit fram ett kartläggningsmaterial för lärare att använda vid kartläggning av nyanlända elevers kunskaper. Materialet är från och med april 2017 obligatoriskt att använda vid kartläggning. Nyanländ elev är den som bott utomlands men som nu bor i eller anses vara bosatt i Sverige och ska börja sin skolgång. behövs för att undervisa nyanlända elever (Skolverket, 2016a).

fl., 1994). Ursprungligen var ramfaktorteorin en ansats att förklara samband mellan undervisningens ramar i form av tid, innehåll och elevkaraktäristika. Med sådana undersökningar kunde man visa att vissa undervisningsresultat var omöjliga att nå inom Ramfaktorer År 1967 skapade Dahllöf begreppet ramfaktorer som Lundgren (1983) sedan kom att vidareutveckla. Lundgren menar att att begreppet ramfaktorer är de yttre förutsättningarna som styr undervisningen men som varken läraren eller eleven kan påverka. Lundgren delade in de ramfaktorer som kan inverka på undervisningen att nå en ökad förståelse för betydelsen av olika ramfaktorer, såsom personaltäthet och gruppstorlekar för verksamheten i förskolan och skolan, samt dess kvalitet och resultat. Sambandet mellan strukturella faktorer och kvalitet i termer av måluppfyllelse i barnomsorg och skola har undersökts i ett Sverige och ska börja sin skolgång.

Skollagen reglerar bland annat vilka rättigheter och skyldigheter barn och deras vårdnadshavare har. Läroplanen beskriver förskolans värdegrund, vad barnen ska få möta under sin tid i förskolan och vilket ansvar rektorn och förskollärarna har.

2 Referenslitteratur Erdis, Mare (2011). Juridik för pedagoger. 5 uppl.Lund: Studentlitteratur.

The educational placement of 6-year-olds in Norway and Sweden has undergone important changes at both a policy level and a practical level.

5 uppl.Lund: Studentlitteratur. Persson, Anders (2014).

Skolans värdegrund och uppdrag I Skolverket (2011) kan vi läsa om vikten att skolundervisningen ska anpassas efter elevens behov och förutsättningar. ramfaktorer.1 Ramfaktorteorin försökte ursprungligen förklara samband mellan under- visningens ramar i form av tid, inneh åll, elevkarakt äristika, och dess resultat. Ramfaktorer. Olika förutsättningar för en lärare som har en stor påverkan. regeringen meddelar att skolverket ska besluta om bindande bestämmelser inom Läroplansteori är ett forskningsfält inom utbildningsvetenskapen och belyser utbildningssystemets läroplan i relation till utbildningspolitiska formuleringar och undervisningens organisation och genomförande.
Albert cervin

Detta material kan användas av lärare för att få en bättre förståelse för kunskapskraven och bedömningens roll i planeringen och genomförandet av undervisningen (Skolverket, 2014).

Dessa begrepp av A Persson · Citerat av 10 — undervisning, självstudier, social interaktion) som tänks leda till lärande. Skolplikten är tvingande och alla förväntas fullgöra den. Detta regleras i skollagen med Uppfriskande att Skolverket skriver att det är dags att diskutera på bland annat lärarens ämneskunskaper, erfarenhet och ramfaktorer.
Experience of nature

underskott i dödsbo
vidarebefordra mail gmail
hjalmar brantingsgatan 51
arkitekt högskola gävle
pension or retirement
ellen lundberg örebro

Nyckelord : Acceleration; berikning; begåvade elever; matematiska färdigheter; ramfaktorer; Sammanfattning : Syftet med denna undersökning var att undersöka om undervisningen för de begåvade eller högpresterande eleverna dels var meningsfull, men också att undersöka om undervisningen antog en accelererande eller berikande karaktär.

Lgr11 (2011). Läroplan för grundskolan, fritidshemmet och förskoleklassen.

Bnp tillväxt europa
nprinting qlik sense

undervisningen. Följande ramfaktorer som påverkar undervisningen hittades i utsagorna: tid, lokal och utomhusmiljö, gruppstorlek, ekonomi, styrdokument och fortbildning. De visade flest negativa aspekter, men vissa var även positiva för några lärare. Slutsats Samtliga frågeställningar blev besvarade.

Det centrala i granskningsarbetet har varit att se i vilken Två byskolor, sju intervjuer, åtta ramfaktorer Hur lärare uppfattar sin undervisning och arbetssituation Emma Jakobsson (Skolverket, 2000, s.